In 满帆的媒体传播 菠菜台子大全, 学生将全面了解在当今充满活力和内容匮乏的媒体行业取得成功所需的技能. 以项目为基础的课程探讨了从数字视频和音频内容创作到创业和营销策略以及平面设计等标准行业技能的主题, 研究方法, 以及表达抽象概念的能力.

项目主管凯西·克雷文, 该菠菜台子大全为希望在各个学科中建立媒体技能的学生奠定了基础. 《十大菠菜台子》, 学生有能力走自己最感兴趣的路,她说。.

“(媒体通信)成立之初就认为这需要大量的研究, 一个学术性很强的项目. 当提纲交给我们时, 我们可以看到, ‘Oh, 事实上，真正重要的是一个媒体战略家，他了解很多不同的媒体领域，然后可以专门研究他们的方式.当我们考虑这个支点时, 我们开始思考, “好吧, 我们如何把这些课程放在一起，就像视频课和网页设计课一样，让它们相互支持?’”

答案源于凯西自己的职业激情:讲故事. 有写作背景, 纪录片电影, 电台制作, 在凯西的职业生涯中，她制作了各种主题的电影，包括与一个痴迷的搭便车者的越野旅行和中央公园, 他的冥想表演救了他的命. 在分享像S《菠菜台子大全》 和 领导人, 凯西学会了讲故事的力量，以及如何将最陌生的概念与观众联系起来. “我总能找到某种讲故事的表达方式或某种促进方式.”

特别是一个项目——阿拉斯加的一个治疗性数字讲故事项目，叫做 彼得堡之声，期间凯西和同事 艾米丽雷 与参与者和一位治疗师一起创作了简短的数字故事——这对媒体传播专业的学生来说，讲故事的重要性提供了令人难以置信的信息.

“It had a big influence on really appreciating the power of story 和 how important that is to have that expression; all that translates to really appreciating how important it is for students to come 和 find their expression 和 to support that 和 honor that 和 guide them along the way.”

随着学生们学习这个项目, 他们被鼓励与同龄人合作，用新颖而引人注目的方式讲述故事. 从在平面设计和数字视频课程中创建数字媒体故事，到通过每月的自我反思分享他们自己在整个计划中的旅程, 媒体传播专业的学生可以成为专业的故事讲述者和内容创造者，拥有有效传播这些故事的知识.

“这非常棘手. 这对任何两个学生来说都不一样. 所以我们尽最大努力单独看每个学生，”凯西分享道. “这并不意味着我们对不同的学生有不同的标准. 这只是意味着我们明白没有两个学生是相同的. 你们每个人都有自己的学术之旅.”